如何培养德、智、体、美、劳“五育“并举、全面发展的人才? 今年，长沙县进一步创新“三评价”和“三考核”教学质量综合评价体系，通过加大劳动教育、思政教育、心理健康教育等的评分占比，倒逼学校重视五育并举。

去年，长沙县创新推出了“三评价”和“三考核”的教学质量综合评价体系。出台了高中、初中、小学教育教学质量综合评价三个评价方案，从学业水平、学校常规管理、教师发展素养、学生发展素养评价四个方面进行综合评价。并从中小学艺体科技教育工作、中小学德育工作、中小学教师发展素养三个方面出台了考核办法。

今年，长沙县通过进一步调整评分权重，改变过去义务教育“唯分数论”的情况，树立全面发展的人才质量观。比如，在初中教育教学质量综合评价中，满分100分中，学校常规管理评价分值由原来的16分降到12分，而由“艺术、体育、科技素养评价“和“品德素养综合评价"组成的学生素养发展评价分值则由原来的24分提高到28分，长沙县教育局教育科副科长蒋景文介 绍，今后，每年都将根据上一年的评价结果，对各项考核内容的评分权重进行动态调整。以评促改，以评促教，以评价结果为导向，发现不足与短板，达到补短板、强弱项的目的。“比如说我们的德育考核，它的权重分值翻了一番，就是因为去年我们德育考核的整体水平不是很高，今年我们把这个分值调大，以此进一步提高学校对德育工作的重视。”

此外，今年长沙县还在考核细则中增加了心理健康、思政教育、劳动教育等考核项目的分值。蒋景文介绍：“根据国家的课程标准以及大的方针政策，我们加大了心理和思政课以及劳动教育方面的分值，引起大家关注，就是为了促进这三方面的进一步提升。”

每年底，长沙县教育局将对各中小学校进行集中测评，分学段出具教育教学评价报告和分类别出具评价报告，评价结果直接与评优、绩效、奖金、人事挂钩，助力各中小学校高质量发展。