（一）做“实”各类教育培训，努力提升市民整体素质

　　社区教育涵盖面广，涉及到所有人群，因此其教育内容也是多方面的。我们在深入开展调研的基础上，注意根据我镇的自身特点，从经济发展势态、融入城市状况等方面综合考虑，从思想道德教育、岗位技术教育、文化生活教育等方面精心设定社区教育的主要内容，认真做“实”各类教育培训，努力提升市民的整体素质，以进一步推动和谐木渎的建设。

　　1．思想道德教育：失地农民及大量外来人员涌入城镇，人员数量大，流动性强。特别是外来农民工工作不定、住所不定、相互交错，一旦处于无序管理状态，必将造成许多社会问题。因此我们十分注重对他们加强思想道德素养、文明行为习惯、良好生活方式、社会责任意识和法律法规等方面的教育，并把提高他们的品德素养、法制意识、文明程度作为一项长期、复杂、重要而艰巨的工作来认真抓实。

　　2．学历教育：学历、文化水平的高低直接影响市民在城市中的就业和生活质量，学历水平往往是行业录用工作人员的重要条件。城镇居民和农民工对学历教育很重视，希望在进行学历教育的同时，不断提高自身素质，找到自身的定位，实现自己的价值目标。因此，我校特别注重通过不断优化教育策略，切实做好学历提升教育。

　　3．专业技术教育：专业技术是一个人的工作特长和技能，掌握一技之长，是就业的资本，是提升自身价值的重要手段。根据需求，我们分别开设了信息技术、会计专业、特种设备操作（管理）、企业内部管理、传统的和新技术的职业培训、家政服务、实用农业技术等专业技术教育，培养了一批又一批拥有专业技术特长的优秀人才。

　　4．就业创业教育：离开田地的农民工，劳动的对象发生了变化，要尽快适应新岗位、新行业，对他们来说这十分重要。为此，我校不断加强对失地农民、外来民工的各类培训教育，如职业技能培训、自主创业培训、定向岗位培训等。每年面向全镇举办各类就业、创业、岗前培训近100场。

　　5．融入城市教育：由于农民工长期的生活环境，以及他们受教育的状况和生活习惯与城市人有较大的差异，这为他们这一群体融入城市生活带来了一定的困难，也不利于和谐城市、和谐社会的建设。因此，我们注意根据实际情况，不断强化对农民工的市民融入教育。

　　6．学前教育：根据我市普及3～6岁学前教育，不断扩大0～3岁婴幼儿早期教育的现状，积极开设并不断扩大亲子教育，丰富家长学校教育内容，使更多的孩子学会游戏、学会合作、学会礼仪，在活动中智力得到进一步的开发。

　　7．老年教育：我们还注重办好老年大学、老年活动中心，以琴棋书画、保健养生、体育运动为主要内容，活跃老年人身心。我镇老年大学每年开课不少于220节，村老年学校每年开课达30节左右。

　　8．青少年暑期教育：我们每年认真开设各类青少年暑期教育培训班，开设项目有体育类、器乐类、文艺类、文化教育类、才艺类、手工制作类、传统工艺类等，使青少年得到了更为全面和健康的成长。

　　9．经济社会形势发展教育：我们还定期对广大群众开展本地区、本镇经济社会发展现状、规划方向、目标任务、重要举措等形势发展教育，进一步激发了广大群众爱家乡，为家乡多作贡献的热情。

　　（二）做“优”数字化学习平台，精心构建终身教育体系

　　我镇在全国探索全民学习、终身学习的形势下，从满足市民多样化、个性化学习和发展需要的角度考虑，投入资金搭建了全国乡镇级首家数字化学习平台——木渎镇市民终身学习网，并不断调整和优化学习内容。数字化学习平台的建立，给全镇居民参与社区教育，投身终身学习带来全新的变革，为广大居民提供了更加快捷、高效的学习平台。丰富的网上课程，为居民选择学习内容，提供更加方便、灵活的“超市”；优质的教育资源，为居民接受优质的教育课程，提供更加多样的选择。

　　我校在引领市民通过“木渎市民终身学习网”学习，达到市民自主学习的过程中，主要通过以下几个途径加大宣传力度：1.通过在校学生向家长作宣传；2.政府网站宣传；3.通过木渎镇的各类会议推进；4.通过镇有线电视宣传；5.对全镇老年人进行免费的网上学习培训；6.发放市民上网学习卡等。

　　为鼓励市民学习，我们主要采用了以下办法：一是镇政府下发了“木渎镇市民终身学习网学分管理办法”，实施积分换发奖品和表彰；二是评选数字化学习示范个人、优秀个人、先进个人，调动个人学习积极性；三是以村、社区和木渎所属单位分设集体奖，按总积分分为钻石、金、银、铜四级奖励，以调动创建学习型村、社区的积极性。通过多项措施的综合实施，使大部分市民能主动上网学习。

　　从2010年7月开通至今，网上实名注册人数近9万，注册率超过总人口的30%，访问学习超200万人次。目前学习平台课程有12大类，课程从最初的500门已增加到2125门，并增加了全镇经济社会形势发展内容。形成了万人级用户注册管理、万人在线学习和“人人皆学，时时能学，处处可学”的高效网上学习平台。

　　《数字化学习社区建设》被评为全国社区教育优秀实验项目，被评为苏州市社区教育精品实验项目，被评为吴中区创建学习型社区2010年度社会主义精神文明建设十佳新事之一。

　　（三）做“强”学习型组织建设，倾力打造精彩学习人生

　　学习型组织是学习型社会的基石。所谓学习型组织是指通过有效的组织学习，培养弥漫于整个组织学习气氛，而建立起来的一种具有创新活力、符合人性、能持续发展和自我超越的新型组织。创建学习型组织是建设学习型社会的基本途径，我镇以学习型乡镇创建为指针，不断做“强”学习型组织的建设工作，并根据不同类型组织的实际情况，制订了学习型社区（村、居）、企（事）业单位、家庭、个人的评估指标体系。

　　1．推进学习型社区的创建。各社区在我们的引领下，通过组织社区居民学习活动，倡导健康文明的生活方式，改善社区内部的人文环境，建立和谐良好的人际关系，不断提升社区居民的生活质量。如：花苑社区开展了以绿色环保为特色的“垃圾是个宝，分类更环保”主题活动；金山浜社区开展了“社区书屋融洽邻里情”活动，组织社区100多位居民进社区图书室等学习场所活动，使居民置身于生活学习化、学习生活化的环境之中。2．推进学习型企业的创建。在创建学习型企业的过程中，我们引导各企业要把学习和创建融入到企业的日常经营管理之中，切实提升企业技术创新和组织创新的能力。3．推进学习型家庭的创建。家庭是社会的细胞，也是学习型组织建设的基础。我们认真指导各社区和村以精神积极向上、生活文明充实、邻里团结和谐为目标，努力建设学习型家庭。

　　近两年来，木渎镇共创建了学习型社区（村、居）9个，学习型党组织21个，优秀学习型企业14家，学习型企（事）业单位70家，优秀学习型家庭88户，学习型家庭4640户。全镇学习气氛日益浓厚，人文木渎的传统得到了光大发扬，科教强镇的观念已深入人心，学习型木渎初显端倪。

　　（四）做“亮”全民学习节活动，推进学习型乡镇建设

　　全民学习、终身学习是学习型社会的重要特征和核心。近年来，我镇坚持以做“亮”全民学习活动，积极助推学习型乡镇建设。今年4月又成立了以镇党委书记为组长的木渎镇全民学习节活动领导小组，并制订了《方案》，活动内容丰富多彩，形式多样，覆盖面拓宽至全镇各行各业，各类人群。

　　1．搭建六大学习平台，即“双百、千名、双万”工程。“双百”是：“数字学习网任我行——百万（人次）网上学”活动，及“百家企业强技能促发展学习活动”。“双千”是：千名“乐龄”系列学习活动，千名中小学生生活技能和法律知识学习活动。“双万”是：“万名市民读书月”活动和“万家学法”学习月活动。

　　2．开展特色主题活动，丰富全民学习内容。学习节主题活动以“村、社区、居委、企事业单位和各条线为点，辐射全镇”为工作思路，以“内容充实、形式多样、积极创新”为宗旨，围绕“倡导全民学习，构建和谐木渎”的主题开展各具特色的主题活动及学习竞赛。以绿色环保为特色的主题活动有“低碳环保绿色家园”“垃圾是个宝，分类更环保”等；以历史文化为特色的主题活动有“弘扬木渎历史文化，争做古镇有为新人”等；以美化家园、美化环境为特色的主题活动有“花卉苗木知识讲座”“共享花香世界共建绿色家园”等；以家庭美德为主题活动有“新农村‘四德’学堂”等；以学习竞赛为特色主题活动有“‘诵木渎’诗词创作比赛”“万家学法读书竞赛活动”“读书征文比赛”“读书演讲比赛”等。

　　全民学习节主题活动及竞赛活动共计48项，参与活动总人次超106万人次，覆盖全镇各年龄段各类人群和各个领域，规模空前。活动的开展进一步提升了市民的综合素质，促进了社会的和谐稳定，全面推进了学习型木渎的建设。